读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 向萍

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8月18日-20日，深圳市福田区红岭实验小学各学科教师在专家的引领下，继续聚焦大单元，如火如荼地进行新课标背景下的大单元教学设计培训与共创实践，教师团队群策群力，学思行并进，收获满满。

研向深处，拨云见日

语文团队教师在专家引领下，以年级为小组，聚焦任务群，立足大单元，反复研读分析教材课标，提取大概念、提炼单元目标、明确核心任务、分析教学内容、确定单元教学目标、设定学习任务、制定评价方案，逐步构建单元整体设计模型。同时，形成文字成果绘制海报，并进行画廊展示、分享交流。专家对各小组备课成果进行一一反馈与指导。

同时，教师们通过学习工具“三颗星星”和“一个月亮”梳理总结了大单元教学设计时的收获与疑问，合作互通，融智共创。通过培训，教师们深深地意识到在“大单元教学”中，教师要为学生创设真实的情境和驱动任务，帮助学生在课堂中深度学习。

数学团队邀请教育专家、山东省教学能手、潍坊市教育科学研究院课程研究科科长孙俊勇指导培训。孙俊勇表示，数学学科大单元教学的实质是通过大情境、大概念、大任务、基本问题、评价单等载体，引导学生自发地发现问题、提出问题以及分析解决问题，从而形成自身的知识体系，真正成为知识的创建者。培训期间，所有教师随机进行分组并对北师大版三年级上册第六单元《乘法》进行大单元备课，孙俊勇进行跟进和指导。最后，数学科组共同优化出精品课例，并形成数学大单元备课的方法，为今后的数学大单元备课及教学研究奠定扎实基础。

英语团队教师培训采用沉浸式的学习方式，岳老师引领教师团队开启基于英语学科核心素养的小学英语单元整体教学设计与实施的课例共创和打磨。岳老师以专业的视角，肯定了老师们的设计方向和流程，强调解读单元、调研学情和研读课标对整理单元核心素养、提炼单元大概念、确定单元学习目标以及设置核心问题的重要性。针对各小组设计的大单元教学备课，岳老师一一进行反馈，并提出修改建议，各小组在思想碰撞、互动分享中不断校准方向，不断改进教学设计，最终形成更加符合新课标要求，并体现英语学科核心素养的大单元整体教学设计。

以展促研，深耕课堂

8月20日上午，经过前三天各学科紧锣密鼓的“大单元教学”研修后，全体教师在红岭小剧场迎来了一场跨学科的对话——大单元教学设计培训成果路演展示。在展示活动上，语文、数学、英语各学科小组代表分别就精心设计大单元备课案例进行展示与汇报。

语文学科是董龙龙主任和董媛章老师小组依托四年级上册第一单元教材，进行“自然之美”的大单元整体教学展示。方雅琳、鲍可欣、林青、方海娟几位老师针对教材分析、语文要素定位、学情分析、学习目标、评估证据、学习计划、作业设计等板块一一进行汇报。汇报展示得到了专家和老师们的一致好评，杨向东教授用高度凝练的四句话为语文教师们解读语文的本质、语文的核心素养是什么，应该如何达成语文素养，让老师们明白“核心素养”具备批判性和创造性的综合思维，是学会学习和决策，拥有能够解决实际的复杂问题的能力。

数学学科教师团队从单元解读、教材分析、单元目标、设计框架、教学流程、单元评价六个方面进行了单元整体教学《乘法》的思考与设计成果汇报。两位专家对汇报课例给予高度评价，并提出了建设性的指导意见。孙老师点评时强调，教师对单元细致的解读至关重要，应具备三只“眼睛”，从单元知识出发，贯通“起点”到“终点”。杨教授表示：“对于大观念的提炼可以放大到整个数的系统，从全局思考问题。”教无止境、学无止境、大单元研无止境，培训让数学教师团队保持学习的心态，继续不懈探索。

英语学科陈玉洁老师作为科组代表分享了这几天培训的成长与收获，分享了英语大单元教学设计的基本流程。接者，三年级组和六年级组老师们分别展示了“Fruit Shop”和“Growing up”为主题的大单元整体教学设计。最后，岳老师和杨教授对英语组的展示成果进行点评。岳老师赞扬了英语组教师的案例设计和工作态度，同时分享了做大单元教学设计几年来的两点实践经验。杨教授祝贺英语组三天培训取得的丰硕成果，指出传统的英语教学只是培养学生的语言能力，而课改的目标是超越语言，培养学生的学科核心素养。

专家引领，为梦导航

8月20日下午，教育专家、山东省教学能手、潍坊市教育科学研究院课程研究科科长孙俊勇，北京市十一学校分校、小学英语学科主任、海淀区英语学科带头人岳巍巍，华东师范大学教育心理系主任、博士生导师杨向东教授，分别为红岭实验小学教师团队带来了以《数学课程标准下的“潍坊答卷”》《PBL在小学英语教学中的设计与实践》《概念性理解与素养导向的单元设计》讲座，让教师团队对新课标背景下如何践行素养导向的大单元教学有了更深层次的认识和理解，也激励全体教师不断提高自己的教育教学水平，以满足新时代和未来教育的需求。

红岭实验小学相关负责人表示，暑期教师培训和学习为学校教师团队提供了源源不断的“活水”，教师团队在理论上丰盈自己，在实践中百炼出新。

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